Разработка  урока математики с использованием

модели смешанного обучения «перевернутый урок»

по теме

"Задачи на движение. "

---

Подготовка  к уроку.

Домашнее задание.

1.     Просмотреть видеоролик.

2.     Ответить на вопросы:

2.1 сколько видов задач на движение,

2.2 перечислите виды задач,

2.3 в чем отличие этих видов,

2.4 основные понятия при решения задач на движение,

2.5назовите единицы измерения скорости, времени, расстояния.

3.     К каждой задаче сделать рисунок в тетрадях, оставив место для записи решения.

Вопросы от учащихся.

1.     Как найти скорость, время, расстояние.

2.     Что такое скорость сближения, удаления.

Цели урока:

• сформировать способность к исследованию при решении задач на движение;
• отрабатывать ключевые понятия, определяющие успешность решения задач на одновременное движение объектов;
• учить читать и строить модели движения в заданных направлениях, находить закономерность изменения расстояния в зависимости от времени, скорости движения;
• развивать вычислительные навыки, логическое мышление, речь уч-ся, умение обобщать и делать выводы.

Оборудование: компьютер IBOOK мультимедиапроектрор, экран, схемы движения объектов.

Ход урока

I. Оргмомент. (слайд1)

II. Устный счет (слайд 2,3)

III. Актуализация знаний. (видеоролик)

Дома мы  познакомились с  задачами  на движение, ответим на вопросы.

3.1сколько видов задач на движение,

3.2 перечислите виды задач,

3.3 в чем отличие этих видов, (слайд4)

3.4 основные понятия при решения задач на движение,

3.5назовите единицы измерения скорости, времени, расстояния.

Как вы считаете, чем мы сегодня на уроке будем заниматься? (решать задачи на движение).

Как вы думаете, какая тема урока? («Задачи на движение»). (слайд 5)

Какие вопросы возникли у вас при просмотре видеоролика.

3.     Как найти скорость, время, расстояние.

4.     Что такое скорость сближения, удаления. (слайд 6)

IV. Первичное закрепление изученного

 Закрепление различных способов решения задач на движение.

А теперь внимание на экран (текст задачи, потом появится схема движения объектов). (слайд 7-10). ДЗ – решить задачу вторым способом.

V. Физ – минутка (слайд 11)

VI. Работа в группах.

Решение задач из видеоролика.

VIII. Итог урока. IX. Дом задание (повторить)

4 день

1.Прослушали методику использования в процессе обучения технологии "Смешанное обучение"по модели "Перевёрнутый класс"Просмотрели ролики на данную тему.Красочно и очень доступно.
2.Учились создавать сами Перевёрнутый класс" по теме "Задачи на движение"
Работа очень интересная.
3.При создании роликов приобрела опыт по размещению конспекта урока и созданного видио на ресурсе.

4 день

1.Прослушали методику использования в процессе обучения технологии "Смешанное обучение"по модели "Перевёрнутый класс". Просмотрели ролики на данную тему.Красочно и очень доступно.
2.Учились создавать сами" Перевёрнутый класс" по теме "Задачи на движение"
Работа очень интересная.
3.При создании роликов приобрела опыт по размещению конспекта урока и созданного видио на ресурсе.

3 день

1.День погружения в тригонометрию
2. Очень четко прослеживаются задачи - уравнения из части С1 по годам проведения ЕГЭ.
Даны основные понятия из базовой школы, который необходим для успешного здания экзамена
3. В своей работе буду больше уделять основным понятиям из  базовой школы,отрабатывать логическое мышление на подборе задач.

2 день

1 Прослушали требования ФГОС к управлению уроком. Затем практически это увидели на базе уроков м-5 и А-11. Затем прослушали сообщение о программе математике в основной школе -её структуре и технологии.
2. Очень понравилось включение интернета на данном этапе урока м-5.
В 11кл. понравилось применение проверочных карт решения уравнений , что буду применять в своей работе.

рефлексия 1 дня занятия.

Знакомство с расписанием курсов. Распределение по группам- по 2 человека. Знакомство с коллегами. Очень большой поток информации по работе с МК. Очень тактично и доброжелательно помогали в освоении нового -        в создании блоков.и сообщений.

Третий день

29.10.2014 Занятие - практикум проводила "Погружение в тригонометрию" проводила Зозолева Алевтина Викторовна преподаватель ХГГУ. Она сделала анализ заданий второй части ЕГЭ с 2003 года. Вместе с ней мы рассмотрели решение наиболее интересных   тригонометрических заданий. Несомненно данное занятие поможет мне при организации подготовки обучающихся к ЕГЭ.  

ВТОРОЙ ДЕНЬ

28.10.2014 В этот день мы были на мастер классе в гимназии № 5 у учителя Брославской О.Н., заслуженного учителя РФ. Мы посмотрели занятие элективного курса в 10 классе и урок по ФГОС второго поколения в 5 классе. занятия были очень интересными, я узнала много нового, особенно по требованиям к урокам в 5 классе по ФГОС. Спасибо Ольге Николаевне за проведенные занятия.

первый день

27.10.2014г. Ознакомились с расписанием занятий, с группой. Мы были разделены на группы по два человека, каждой группе были даны темы, нам досталась тема "Поддержка учителей математики", по этой теме мы готовили материал.  Так же  мы создавали свой блог, учились вставлять видеоматериалы и картинки по заданной теме. Этот материал был нов для меня и представлял большой интерес, так как может быть использован мной при проведении уроков и внеклассных занятий.

Приветствуем коллег с началом осенних курсов повышения квалификации и первым снегом.

Желаем успеха в овладении новых знаний !